達(dá)州戶外拓展活動(dòng)

在達(dá)州戶外拓展培訓(xùn)中，有意設(shè)置的行為情境會(huì)使不同小隊(duì)的成員之間感到明顯的由社會(huì)比較引發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使成員行為的內(nèi)在動(dòng)力增加。由競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的高壓，可以讓成員從團(tuán)隊(duì)合作中得到足夠的安全感，增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，而成員利用自身優(yōu)勢(shì)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行親密合作，拋棄個(gè)人榮譽(yù)的得失，不斷挑戰(zhàn)自我，對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與凝聚力起到積極促進(jìn)的作用。tag：達(dá)州戶外拓展活動(dòng)

達(dá)州青少年拓展訓(xùn)練

現(xiàn)代的青少年多以九十年代后出生，也就是我們所說(shuō)的九零后，大部分都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以自我為中心，非常自私、自負(fù)，缺乏合作精神以及與人溝通的能力。在面對(duì)困難時(shí)更是不知所措，心理承受能力極弱，我國(guó)傳統(tǒng)的吃苦耐勞的精神他們一點(diǎn)都沒(méi)有領(lǐng)會(huì)。沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀等良好的心理素質(zhì)。現(xiàn)在有了專門針對(duì)青少年朋友心理發(fā)展特點(diǎn)的（青少年拓展訓(xùn)練），所有的訓(xùn)練項(xiàng)目都是經(jīng)過(guò)心理學(xué)家以及教育學(xué)家、訓(xùn)練專家合作完成。tag：達(dá)州青少年拓展訓(xùn)練

達(dá)州素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

通過(guò)達(dá)州戶外拓展培訓(xùn)，學(xué)員們?cè)阱憻捝眢w的基礎(chǔ)上，更能培養(yǎng)高度凝聚的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，是一次集趣味性、知識(shí)性、挑戰(zhàn)性于一體的十分有益的嘗試和體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。tag：達(dá)州素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

兩天野外拓展達(dá)州

達(dá)州野外生存訓(xùn)練是指在純天然的環(huán)境中進(jìn)行，比如天然大峽谷原始雨林峭壁崖降無(wú)人海島等.它面對(duì)的是未知的，不確定的風(fēng)險(xiǎn)，相對(duì)更具有挑戰(zhàn)性和刺激性.對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的要求非常高，使團(tuán)隊(duì)成員深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人的成功都需要團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)與支持.只有親身體驗(yàn)過(guò)生命危險(xiǎn)的時(shí)候，才更加珍惜同伴的幫助。tag：兩天野外拓展達(dá)州

山美特戶外拓展培訓(xùn)拓展訓(xùn)練已廣泛地運(yùn)用到企業(yè)管理咨詢、教育咨詢、青少年素質(zhì)培訓(xùn)、各級(jí)各類學(xué)校教育中。拓展訓(xùn)練以教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式為方法，在提高受訓(xùn)者的團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力、決策能力、潛能開(kāi)發(fā)、執(zhí)行力等很多方面起到了很好的效果，被國(guó)家行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位所推崇。