成都團(tuán)隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)公司哪家好？

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成都團(tuán)隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)公司項(xiàng)目推薦

　　成都戶外拓展培訓(xùn)有哪些項(xiàng)目，看看這些你就知道了

　　1、選擇突破個(gè)人極限的挑戰(zhàn)項(xiàng)目：個(gè)人的能力決定著團(tuán)隊(duì)最終的力量大小，個(gè)人潛力的最大發(fā)揮決定著團(tuán)隊(duì)最終力量的發(fā)揮，而個(gè)人的毅力則是實(shí)現(xiàn)個(gè)人力量最大發(fā)揮的必要條件。成功的企業(yè)應(yīng)該首先培訓(xùn)核心員工的個(gè)人毅力和品質(zhì)。在拓展培訓(xùn)中的高空斷橋、抓杠、獨(dú)木橋、緬甸橋、攀巖等挑戰(zhàn)極限拓展訓(xùn)練項(xiàng)目能完整滿足這樣的要求。

　　2、雙人極限挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)凝聚力的過渡：個(gè)人極限挑戰(zhàn)雖然也不是單向的拓展項(xiàng)目，個(gè)人也會在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)、支持、關(guān)注中完成目標(biāo)，但是畢竟更多的是考驗(yàn)個(gè)人的意志力。而雙人極限挑戰(zhàn)則有所不同，是在和團(tuán)隊(duì)的另一成員一起完成目標(biāo)，是聯(lián)系個(gè)人與團(tuán)體的紐帶的過程。它沒有團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的復(fù)雜性和不可控性，兩個(gè)人相互扶持、相互鼓勵(lì)，在這個(gè)過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，彼此依賴，共同完成目標(biāo)。在拓展項(xiàng)目中天梯、天使之手、空中相依等項(xiàng)目都能達(dá)到這樣的效果。雙人極限挑戰(zhàn)產(chǎn)生的信任感和依附性為團(tuán)隊(duì)凝聚力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

成都團(tuán)隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)公司項(xiàng)目增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力

　　其實(shí)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，很多項(xiàng)目都是非常有趣的，這些項(xiàng)目不僅娛樂性強(qiáng)，而且還能增進(jìn)職員們之間的感情。

　　信任背摔這是一個(gè)很經(jīng)典的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，一般由11-15人組成一組，從中輪流選出1人站在約1.5米的高臺上，背對著大家，眼睛蒙上黑布，然后由教練將其雙手捆綁在胸前，其余的成員兩人一組依次在高臺前排列，雙手兩兩交叉緊握，做好承接同伴的準(zhǔn)備。

　　該培訓(xùn)項(xiàng)目將“背摔”者的眼睛遮蓋起來、雙手捆綁起來使得其心里更加的無助，只能選擇完全相信自己的同伴，更加蘊(yùn)含著在工作中我們選擇單打獨(dú)斗不行，要與同伴協(xié)同作戰(zhàn)，完全信任才能取得雙贏。

　　盲人方陣盲人方陣是在由教練將大家?guī)У揭黄諘绲牡貛Ш?，將大家的眼睛蒙起來之后交給大家一團(tuán)打結(jié)的繩子，團(tuán)隊(duì)成員首先要把繩子解開，然后將繩子拉成一個(gè)正方形，團(tuán)隊(duì)中的成員需要均勻的分布在正好方形的四條邊上。

　　該項(xiàng)目在參加人數(shù)比較多的時(shí)候更有趣，教練可以將大家分幾個(gè)組，各組之間進(jìn)行競賽，用時(shí)最短完成任務(wù)的一組獲勝。大家相互競爭會讓各個(gè)成員更感到緊迫性，營造一種緊張的氛圍，此時(shí)更加考驗(yàn)誰的頭腦反應(yīng)最快，誰更加具有權(quán)威，誰最適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。盲人方陣考驗(yàn)的是大家能否在高壓的情況下統(tǒng)一思想，統(tǒng)一目標(biāo)，由一人發(fā)號施令，帶領(lǐng)大家走向成功，而不是大家各顧各的，整個(gè)一盤散沙。

　　十人九足教練根據(jù)人數(shù)將大家分為幾組，每組10人，然后分發(fā)一條長約5米的繩子，十人一排站好，相鄰兩人的腳用繩子緊緊綁在一起，在聽到信號后大家一起跑完100米的距離，用時(shí)最短的一隊(duì)獲得勝利。

　　該拓展培訓(xùn)項(xiàng)目需要準(zhǔn)備的東西簡單，每個(gè)人的參與性高，結(jié)束之后每個(gè)人都會有不同的感受和收獲，是否安排該項(xiàng)目也是鑒別戶外拓展培訓(xùn)哪家好的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

成都戶外拓展培訓(xùn)前的準(zhǔn)備

　　一、了解拓展訓(xùn)練對象針對于參訓(xùn)人員的個(gè)人職業(yè)，或者參訓(xùn)企業(yè)的所屬行業(yè)的不同，民族的不同所需要準(zhǔn)備的前期工作也不相同，比如不同民族的習(xí)俗不同，做有些游戲可能會造成游戲無法進(jìn)行或者參與，又如不同職業(yè)的參訓(xùn)人員想要通過訓(xùn)練等得到的收獲也不一樣。對于一個(gè)準(zhǔn)備前來參訓(xùn)的團(tuán)體，努力了解他們的行們想要的培訓(xùn)結(jié)果，這是—種負(fù)責(zé)的態(tài)度，也業(yè)特征以及換位思考他是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須要做的；

　　二、構(gòu)建拓展訓(xùn)練方案拓展訓(xùn)練方案的構(gòu)建是依據(jù)對參加群體的特征與需求進(jìn)行調(diào)查分析制定出盡可能滿足學(xué)員要求與最能表現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)果的課程拓展訓(xùn)練方案的構(gòu)建要以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主旨，課程項(xiàng)目要有針對性；如果學(xué)員人數(shù)較多，需要分成多個(gè)小組時(shí)，必須讓所有的拓展教師都了解此次培訓(xùn)目的；主要項(xiàng)目的活動(dòng)安排應(yīng)該有相同的基調(diào)，要設(shè)計(jì)好項(xiàng)目與場地的輪換順序；設(shè)計(jì)方案時(shí)必須了解拓展教師對于課程順序的偏好與調(diào)節(jié)能力，為了達(dá)到好的效果，拓展教師可以留有一些備用項(xiàng)目，但整個(gè)課程的訓(xùn)練必須有異曲同工之結(jié)果。

　　“拓展訓(xùn)練”活動(dòng)結(jié)束后，必然會產(chǎn)生不同的集體和個(gè)人表現(xiàn)的結(jié)果，當(dāng)我們回到生活和工作時(shí)，也許會提及，如果作為談資，當(dāng)笑柄，就完全違背了“拓展訓(xùn)練”的初衷，至少是對自己同伴的不負(fù)責(zé)任，千萬做不得！

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